以往每旬首的内阁会议，基本上是不怎么讨论具体事宜的，一般的政事，都会有内阁率先讨论出处置意见，然后将处置意见附与奏折最后，呈交夏凡裁决，内阁的意见即为夏凡的参考意见，如果不发生意外，夏凡都不会驳斥，会直接打钩，让人盖玺，即表示按照内阁提供的意见办理。

这套流程有个古称，名为票拟、批红、盖印。

前者掌握在内阁手里，后两者在夏凡手里，有时候也会让身边内臣和侍从室侍从代理。

套流程走下来，是最具有法律效应的。

只有遇到特别重大的事情，或者说没有先例的事情时，才会拿到御前内阁会议上来讨论。

就好比推举阁臣、提高某职位的政治待遇之类的重大事项，又好比推广中小学这样的开先河的事儿。

只有这些，才需要大家聚一起面对面商量着办。

不过相比较于之前讨论的那两项，是否开办中小学，只能算是一件“小事”。

中小学早晚都是要办的，大佬们纠结的问题是何时办。

“朝廷财政有限，军费、基建和科研，犹如三座大山压在户部头上，我们已经在寅吃卯粮，不能在这个时候再给我们加一座普教山。”户部尚书林教先第一个跳出来表达了自己的观点，一副“要钱没有，要命也没有”的架势，“除非礼部能自行解决教育资金，或者，朝廷能找到新的开源项目。”

观点表达完毕，林教先老神在在的坐回椅子上，成功将自己置身事外。

这种事就别再问我了，没钱免谈，有钱一切好说。

嗯，就是这样。

好在，大家都对户部的吝啬嘴脸习惯了，也不觉得惊讶。

不过，林教先的话所带来的压力还是很大的，几乎一下子把尚未开始的话题给堵死了。

说实话，在场众人中，只有首辅刘满、工部尚书欧林和礼部尚书张明是明确支持现在就开办中小学，其他人，都是一种不置可否的态度，对他们来说，反正自己人家的孩子还要两三年才会考虑入学问题，不急。

当然，如果现在能办成，他们也不反对。

毕竟，教育说死了都是利国利民的善政，但凡有点政治觉悟的人，都应该明白，推广教育势在必行。

而且，大夏和历史上的各朝各代不同，大夏没有一个绝对占多数的主体民族，或者说主民族的优势并没有传统诸夏那么明显，有着九成以上的优势，大夏现在是一个民族成分非常复杂多民族移民国家，且未来这一现象必然更加严峻，正因为如此，夏凡和内阁诸公、都督府诸将才竭力压制着扩张的欲望，稳扎稳打，甚至可以说保守了！

不解决民族问题，不把各种乱七八糟的民族同化掉，大夏的基本盘就一日不得安稳，朝廷的精力就必须将大部分放在国内。

如果盲目扩张，原时空的奥匈帝国和奥斯曼帝国就是榜样！

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